儿童多动症

怎样提高多动症孩子的注意力？

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专家介绍

张劲松    主任医师

上海交通大学医学院附属新华医院 临床心理科 科室主任 硕士生导师专家简介

上海交通大学医学院附属新华医院临床心理科主任 心理学博士 医学硕士 硕士生导师；中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会副主任委员 EMDR创伤心理治疗学组组长；中国妇幼保健协会儿童康复专业委员会副主任委员；中华医学会儿科分会发育行为儿科专业委员会专家；上海市心理卫生学会副理事长；上海市医学会精神医学专委会委员儿少组副组长 行为医学专委会委员。主要成就：发表论著80余篇；致力儿童心理行为发展和障碍的研究，主要研究儿童气质、自我调控、注意缺陷多动障碍共患品行障碍的机制和诊疗、儿童心理危机干预，承担相关课题多项。专业特长：擅长注意缺陷多动障碍及共患心理问题/精神障碍的复杂性病情，创伤和应激相关障碍，情绪相关障碍，抽动障碍的复杂病情和精神共患病，孤独症及伴情绪、冲动等精神症状，抽动障碍共病的诊治。

专家回复

（采访）我们常说儿童多动症夺走了孩子的注意力，那我们要怎么样才能给孩子找回来？

这个说法是一种很形象的说法，多动症夺走了孩子的注意力，其实它夺走的不仅是注意力，还有他的生活质量，表现在他的生活技能，人际交往的技能。所以如果是把注意力找回来的话，首先是多方面的考虑怎么样把他的注意力找回来，而且是要跟他不同的发展阶段来设置一些任务。

比如从非药物的这样一种找寻的方法来说，从生活中我们可以设置一些生活技能的小任务，简单的说不同年龄阶段跟他年龄、能力水平相符合的一些家务，他整理东西，帮助家里做事情，还有在家庭中一些有助于记忆力的小游戏。比如按照规则所做的一些打牌、下棋这些活动，都是对他的主动性的注意力是有帮助的，因为我们说注意力一方面是有被动性的注意力，还有一方面是有主动性的注意力，而多动症的孩子往往是主动性的注意力能力下降，而被动性的注意力是提高的，因为他很容易被分心，他很容易被一些丰富色彩的，他觉得好玩的，有趣的事情所吸引。我们在设置一些促进他注意的这些任务过程中，一方面要提高他的主动注意，让他知道我们学的这些东西，对我们来讲有什么样的重要意义，另外一方面也要把这些任务设置得更加丰富多彩一些，调动他的积极性两方面结合起来。

当然在学校，在课堂的教育过程中也要做到医教结合，课堂的教育方式对于这些孩子来讲，可能也要更有一些针对性能够调动他的积极性。比如他很容易被分心，就把他教室的座位安排离老师近一些，不要安排在靠窗口那么近的，老师可以对他多加提醒，上课的方式可能更加的生动一些，对于孩子多一些鼓励。当然除此之外，还有一些专业化的一些训练的方式，针对注意力特点的训练，但是这些训练都是要长期的持之以恒的坚持。

当然如果这些非药物的找寻注意力的方式效果不理想的话，的确对一些中重度的这些多动症的孩子来说，还是需要有适当的药物治疗，这样药物和非药物结合起来，才能更好的把他的注意力找回来。



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